30 de SEPTIEMBRE Día de la Concienciación sobre TEL

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Hola a todos y todas, hoy os traigo un poco de información y es que ATELCU nos pide un poco de apoyo y difusión para todas las asociaciones de TEL, sus socios y familias.

Es que, el próximo 30 de septiembre es el día de la concienciación sobre el TEL.

¿Sabes qué es TEL?

TEL son las siglas de Trastorno Específico del Lenguaje, se define por la presencia de dificultades en el lenguaje (alteraciones del lenguaje y/o habla, enlentecimiento del mismo…) y éste no este asociado a otros diagnósticos (presencia de cualquier diversidad funcional o sensorial por ejemplo), realmente, pueden estar presentes, pero no están relacionados.

Las causas son variadas, pueden ser genéticas, neurobiologicas o ambientales.

La clasificación más utilizada es la de Rapin y Allen, que clasifica el TEL en las siguientes categorías:

  • Trastornos de vertiente expresiva
    • Dispraxia verbal
      • Incapacidad masiva de fluidez
      • Articulación muy afectada, incluso ausencia completa del habla.
      • Comprensión normal o muy próxima a lo normal
    • Trastorno de programación fonológica
      • Habla fluida, pero difícilmente comprensible.
      • Comprensión “normal” o casi “normal”
  • Trastornos que afectan la comprensión y expresión:
    • Déficit mixto (receptivo-expresivo) o trastorno fonológico-sintáctico
      • Trastorno en la fluidez verbal
      • Alteración en la articulación del habla
      • Expresión limitada
      • Sintaxis deficiente, frases cortas, omisión de palabras funcionales, agramatismo.
      • Comprensión deficiente en grados diversos excepto la expresión
    • Agnosia auditivo-verbal o sordera verbal
      • Comprensión del lenguaje oral gravemente afectada, incluso ausente.
      • Expresión limitada a cortas frases o palabras únicas, o totalmente ausente.
      • Articulación alterada
      • Fluidez verbal perturbada
  • Trastornos del proceso central de tratamiento y formulación:
    • Déficit semántico pragmático
      • Habla fluida, a menudo logorreica
      • Articulación normal
      • Estructura gramatical de las frases normal
      • Modos de conversación aberrantes
      • Déficit en la comprensión de los enunciados complejos
    • Déficit léxico-sintáctico
      • Habla fluida, con ocasional pseudotartamudeo por dificultad de evocación
      • Articulación “normal”
      • Jerga fluida (en el niño pequeño)
      • Sintaxis inmadura, dificultad para formulaciones complejas.
      • Deficiente comprensión de enunciados complejos (preguntas abiertas)
  • Criterios de exclusión/inclusión:
    • Nivel auditivo de 25dB en frecuencias conversacionales
    • Indicadores emocionales y conductuales sin alteraciones
    • CI de ejecución superior a 85
    • Sin presencia de signos de alteración neurólogica
    • Destrezas motoras del habla sin alteraciones

 

La terapia la llevan a cabo el profesional de logopedia, y en el centro educativo deben trabajar juntos el tutor, el profesor de audición y lenguaje y el PT (maestro de educación especial)

En general las estrategias de intervención en este trastorno consisten en aumentar la frecuencia con la que se presentan determinados objetivos lingüísticos al niño, y asegurarse de que tales objetivos aparecen en contextos lingüísticamente no ambiguos.

Ese día van a realizar diferentes actos y simbolizaciones, para fomentar la concienciación, presencia y sensibilización sobre el TEL. ¿Ayudas a aportar tu granito de arena?

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